Utveckling av undervisningspraktiker som främjar inkludering och jämlikhet i ämnet idrott och hälsa

Sammanfattning

Forskning visar att skolämnet idrott och hälsa ofta bidrar till att förstärka ojämlikheter kopplade till kön, sexualitet, etnicitet, religion och social klass. I denna studie samarbetade vi med 11 lärare i idrott och hälsa vid två gymnasieskolor i Sverige för att förbättra förståelsen och tillämpningen av undervisning som främjar inkludering och jämlikhet. Data samlades in genom observationer, intervjuer, fokusgrupper, workshops och lärarnas reflektioner.

Resultaten visar att lärarnas arbete fokuserade på fyra huvudområden: (1) inkludering, (2) jämlikhet, (3) anpassningar i undervisning och bedömning, samt (4) relationer. Lärarna betonade särskilt vikten av relationer och utvecklade strategier med fokus på: (1) att skapa förutsättningar för att bygga relationer, (2) kontinuerligt engagemang från både lärare och elever, (3) elevmedverkan och reflektion, samt (4) att stärka elevers relationer till och inom ämnet.

Trots att resultaten visar positiva sätt att förstå och tillämpa undervisningspraktiker som främjar inkludering och jämlikhet, påpekar vi också att lärarna ibland blandar ihop att ge elever lika möjligheter med lika utfall och fortsätter att hantera ojämlikheter inom ramen för förgivettagna undervisningsmetoder och innehåll. Mer forskning och stöd behövs därför för att hjälpa lärare att inte bara hantera de ojämlikheter som eleverna tar med sig till undervisningen, utan också utmana de normer och praktiker som gör dessa ojämlikheter möjliga.

Projektinformation

Sökande
Gerdin, Göran
Lärosäte
Linnéuniversitetet
Institution
Institutionen för Idrottsvetenskap
Ansökningsnummer
P2022-0110
Datum
-
År
2022
Belopp
185 000 kr
Ämne
Pedagogik
Nyckelord
Barn och ungdom, Jämlikhet, Skola