Lära och undervisa i ridning. En studie av inkludering och lärande i ridsport

Sammanfattning

Hästen i centrum – ryttare och ridlärare finns till för hästen.

Lärande – en sekundär fråga – lärande och undervisning är outtalad, underförstådd, och ibland planerad.

Instruktioner, kommandon, och ibland frågor – ryttaren och hästen försöker tyst lösa och göra det som efterfrågas och krävs. Liten eller ingen interaktion förekommer med ridläraren. De unga ryttarna förefaller betraktas som passiva objekt och ibland i viss mån som aktiva agenter.

Att utbilda och undervisa är en konst och bygger på traditioner, hur uppdraget uppfattas, synen på kunskap, lärande och i detta fall även synen på ryttaren och häst (i samspel). Ridlärarna befinner sig i ett sammanhang som bygger på militära traditioner, normer och stallbackskultur. De besitter mycket (tyst) kunskap, styr lektionen genom att kommunicera med kommandon och ställa få frågor, vilket kan ses som ett arv från en militärtradition, och även utifrån säkerhetsaspekter. De är i en kultur som i första hand är inriktad på att ta hand om hästen. Synen och konstruktionerna av ryttaren förefaller vara utifrån ”ett objekt” (passivt och sårbart) och mindre från ett kapabelt ”subjekt” med egen förmåga att delta i sitt eget lärande. Undervisning och lärande tycks passivt oreflekterat med få röster och mindre aktivt inkluderande av de unga. Några av ridlärarna önskar att utveckla metoder och undervisning utifrån interaktion med de unga om vad som ska läras för att på så sätt öka delaktighet och lärande.

Projektinformation

Sökande
Thedin Jakobsson, Britta
Lärosäte
Gymnastik- och idrottshögskolan Göteborgs universitet Institutionen för konst och idrottsvetenskap
Ansökningsnummer
P2023-0022
Datum
-
År
2023
Belopp
324 000 kr
Ämne
Pedagogik
Nyckelord
Barn och ungdom, Föreningsidrott, Hållbarhet, Ledarskap